Voici une exemple lié à la romanisation de la Gaule : http://colleges.ac-rouen.fr/rimbaud/Site4/spip.php?article144

Objectifs

  patrimonial et culturel : la connaissance de grands monuments romains en Gaule romaine (Pont du gard, arènes de Nîmes, d’Arles...)
  Comprendre comment les Romains ont aménagé la Gaule vaincue, notamment grâce à son urbanisation.
  Naviguer sur un site Internet.

Pourquoi Google Maps ?

Le principe est de créer une carte où différentes punaises permettent de localiser les principaux monuments de la Narbonnaise. Les élèves cliquent sur ces punaises pour identifier les monuments, et grâce aux liens vers Clio-Photo, ainsi que sur une page de présentation générale, ils peuvent compléter la fiche d’activités.

Google Maps permet donc de créer des cartes personelles. Si on compare l’outil à Google Earth, on constate que ses fonctionnalités sont moins avancées. On ne peut "jouir" de l’espace de la même façon. Il n’y pas la tridimension.

Mais GMaps permet d’insérer des images et des liens hypertextes de manière enfantine, contrairement à GE qui réclame des bases de langage html.

Enfin, pour simplifier la navigation des élèves, j’ai intégré directement la carte sur le site du collège (tutoriel ici). de fait, les élèves ne consultent plus qu’un site au lieu de trois.

Déroulement de la séance

En salle informatique, un ou deux élèves par poste. Le professeur distribue la fiche d’activités que les élèves complèteront de manière manuscrite.

La trace écrite est assez limitée même si les consignes s’étalent sur deux pages. En effet, le tableau sur les monuments est spacieux pour faciliter la prise de note et la correction. Il faut expliquer aux élèves que la "fonction" d’un monument, c’est ce à quoi il sert. L’exercice est réalisable en une heure sila classe a l’habitude d’utiliser la salle informatique.

Une passerelle peut se faire en Education Civique sur la notion de patrimoine.